Kodin, päiväkodin ja koulun tuki lapselle ja nuorelle

Mitä kaikkea olisi hyvä huomioida, kun tuen nepsy-piirteistä lasta tai nuorta? Ohessa oleviin muistilistoihin on koottu keskeisiä asioita joita huomioida arjen toiminnoissa ja lapsen ohjaamisessa. Muistilistasta löydät seuraavat aiheet:

• myönteisyys
• kotiympäristön ja kotikäytäntöjen muokkaaminen
• oppimisympäristön ja opetustapojen muokkaaminen
• yhteistyö eri toimijoiden kanssa

Vinkkipaketti oppimisen edellytyksiä tukeviin opetusjärjestelyihin on suunnattu kouluyhteisössä toimivan esi- ja perusopetuksen opetuksen järjestämisen tueksi. 

Oppimisen ja koulunkäyntiä koskeva lainsäädäntö ja opetussuunnitelmat uudistuivat 1.8.2025 alkaen. Uudistukseen liittyen on tehty paljon seudullista yhteistyötä kaupunkiseudun kuntien kesken, ja yksi yhteistyön tuloksista on tämä vinkkimateriaali. Materiaalin tarkoitus on tukea oppimisen edellytyksiä vahvistavien opetusjärjestelyjen tekemistä esi- ja perusopetuksessa.

Lapsella on oikeus saada tukea varhaiskasvatuksessa heti, kun tuen tarve on havaittu. Oikea-aikaisella, yksilöllisesti kohdennetulla ja lapsen tarpeiden mukaisella tuella edistetään lapsen kehitystä, oppimista ja hyvinvointia. Varhaiskasvatukseen osallistuvalla lapsella on oikeus saada yleistä, tehostettua tai erityistä tukea siten kuin varhaiskasvatuslaissa on säädetty. Lapsen tarvitsema tuki ja toimenpiteet kirjataan päiväkodissa tai perhepäivähoidossa olevan lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan.

Moni lapsi tarvitsee oppimiseensa tukea. Perusopetuslain mukaan oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaisen opetuksen ohella oppilaanohjausta ja riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea koko perusopetuksen ajan. Tukea on annettava heti, kun tuen tarve ilmenee. Tukimuotoja ovat esimerkiksi tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, avustajapalvelut ja erityiset apuvälineet. Yhteistyö ja suunnitelmallisuus ovat tuen toteutumisen edellytys.

Oppimisen tuen prosessit ja käsitteet uudistuivat elokuussa 2025. Perusopetuksessa ei enää käytetä perinteisiä tuen tasoja, kuten yleistä, tehostettua ja erityistä tukea. Tuen tulee perustua konkreettisiin pedagogisiin ratkaisuihin ja tukimuotoihin, jotka mukautuvat ryhmän ja oppilaan tarpeiden mukaan.